致老師：

　　對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)可以以蠟燭作為一個(gè)形象的比喻:點(diǎn)燃自己，照亮別人。站在職業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)奉獻(xiàn)的職業(yè)，但我更愿把它理解為一種事業(yè)，一份需要傳承的事業(yè)。

　　在愛(ài)樂(lè)祺有一句話叫做，教學(xué)都是愛(ài)。教是一種愛(ài)，標(biāo)注著教育者集平生所學(xué)的知識(shí)，凝聚而成的一種力量。而學(xué)也是一種愛(ài)，標(biāo)注著孩子一開(kāi)始來(lái)到這個(gè)世界，來(lái)到這個(gè)新的環(huán)境當(dāng)中，看待這個(gè)世界，看待這個(gè)新的環(huán)境，所具有的一種純凈和基調(diào)。教學(xué)相長(zhǎng)，讓每個(gè)教師都感到職責(zé)在身。

　　我覺(jué)得對(duì)于老師本身來(lái)講，奉獻(xiàn)也好，愛(ài)心也好，跟我們公司的主題，不忘初心，以愛(ài)育人特別的契合。因?yàn)閻?ài)樂(lè)祺本身是做托育早教的，在托育早教的這個(gè)行業(yè)當(dāng)中我們認(rèn)為好老師的標(biāo)準(zhǔn)有三個(gè)。第 一個(gè)是眼里有孩子，心中有孩子，也就是我們從開(kāi)始抱著孩子開(kāi)始走路，直到她開(kāi)始學(xué)會(huì)爬行，再到學(xué)會(huì)走路，我覺(jué)得生活的方方面面點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是需要觀察的，眼中是需要有孩子的這個(gè)舉動(dòng)，才能做到心中有孩子，才能更好的照顧孩子。第二個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)我認(rèn)為是蹲下來(lái)看世界，曾經(jīng)有一幅小朋友畫(huà)的漫畫(huà)，在我們成人看來(lái)就是一顆又一顆的大樹(shù)，后來(lái)孩子解釋，這是孩子的雙腿，所以，我們要求老師要蹲下來(lái)看世界，雖然這只是一句話，但里面所標(biāo)示的流程操作標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)會(huì)有很多，比如我們要蹲下來(lái)去檢查孩子的周邊環(huán)境是否有細(xì)小的或者危險(xiǎn)的物品。第三個(gè)我覺(jué)得一個(gè)好的老師，她需要有去理解孩子的能力，我們?cè)皆缛ソ佑|孩子的時(shí)候，孩子還不具備這樣的語(yǔ)言表達(dá)能力，比如我們?cè)谝痪€會(huì)看到小朋友，她著急的時(shí)候，她的哭的聲音是不一樣的，而這其實(shí)都是一種觀察，才能體現(xiàn)的出來(lái)我們的老師是否能夠正確的理解孩子，它是從陪伴到理解的一個(gè)過(guò)程。

　　現(xiàn)在的社會(huì)家庭生活除了在家庭的這個(gè)單位里面，就是在學(xué)校、中心或者診所。老師的影響更多的是示范作用，也就是言傳身教，我覺(jué)得這個(gè)是很重要的，老師不僅僅是對(duì)孩子有影響，說(shuō)大了，她對(duì)我們下一代的思想、認(rèn)識(shí)、價(jià)值觀，包括孩子長(zhǎng)大后的是非判斷都是有很大的影響的。